|
Смотреть на Ликсанову
со стороны интересно. Высокая, неполная,
с открытым лбом
и какой-то детской распахнутостью,
она вышагивала
по тесному кабинету, заложив руки
за спину.
Говорила при этом непривычно громко
(это профессиональное, большинство учителей привыкли всегда выражать
свои мысли громко),
словно в кабинете
мы были не одни,
а в окружении
толпы экскурсантов, приехавших познакомиться
с достопримечательностями Войловской школы.
. Анна Паршикова приехала в деревню Войлово молодой учительницей, выпускницей Кондровского педучилища. Это она потом заочно окончит с отличием физико-математический факультет Калужского пединститута. К тому времени учителей в деревенских школах не хватало, и потому Анне Егоровне предстояло преподавать сразу в семи классах: со второго по восьмой. "Что такое двадцать пять часов нагрузки в неделю- это вы спросите у любого педагога, он вам расскажет".
. На первых порах трудно было Анне Егоровне. Привыкала к учащимся, они - к ней. Часто авторитет учительницы становится вровень с материнским, а то и выше. Но прежде его надо завоевать. А как? Ребята у неё - шумные непоседы. Характеры сложные, со многими неизвестными. И куда труднее отыскать эти неизвестные в душе ребёнка, чем решить квадратное уравнение. До мелочей помнит Анна Егоровна первый урок и первые нелёгкие месяцы работы…
. Кто она, собственно? Одна из многих сотен молодых учителей, ничем особенным не поражающая, ничем не выделяющаяся. Кроме, разве, того, что она, Анна Егоровна, руководитель танцевальной группы Дома культуры, прекрасная лыжница, вожак совхозной молодёжи, член исполкома сельского Совета. А во всё остальное время Паршикова- учительница Войловской восьмилетней школы.
. В истории становления сельского учителя встретились такие, прямо скажем, не совсем типичные факты. Она, например, первым делом пришла в местный сельский Дом культуры и предложила тогдашнему руководителю себя в качестве баяниста. Потом не было отбоя Анне Егоровне от старшеклассниц, когда узнали они, что молодая учительница играет на баяне, аккордеоне. Стала разучивать с ними русские танцы. А потом старшеклассники успешно выступили в местном клубе. Теперь после "исторической" нагрузки в школе Паршикова по вечерам бегала на репетиции.
. Так вот и стали они расти вместе. Учительница на собственном опыте постигала тонкости педагогической науки. Ученики учились у неё всему тому, чему должен учиться человек, когда растёт.
. И родители тоже старались помогать молодой учительнице. "Ну а как же, нужно ведь помочь Анне Егоровне разобраться в классе, узнать, чего можно от одного требовать или чего нельзя добиваться от другого, чего она может ждать, скажем, от Саши, и как бережно нужно относиться к чрезмерно впечатлительной Насте. Живые же люди…"
. - Знаете, у Вадима Шефнера есть такая строка: " Не привыкайте к чудесам, дивитесь им, дивитесь…"- скажет Анна Егоровна.- А главное на земле чудо, по- моему, это когда из маленького несмышлёныша вырастает (с твоей помощью, заметьте!) человек умный, сильный, трудолюбивый, с горячим сердцем. Разве к такому чуду можно привыкнуть? Да никогда.
. Вскоре Анне Егоровне пришлось взять дополнительные уроки в вечерней школе в городе. Репетиции в клубе тогда планировались более чётко и проводились куда интенсивнее, чем прежде. Однако и на этом молодая учительница не остановилась. В школе не было учителя черчения и рисования. Она вызвалась преподавать. Рисовать умела и любила, решила попробовать.
. Но и занятия рисованием Паршиковой было маловато. К весне она решила организовать серию походов с целью изучения родного войловского края. Сама Анна родилась недалеко от этих мест, в деревне Суглицы. Места знала хорошо, захотела чтобы знали и её ученики. Однажды в походе попался участок скучной дороги. Увидела, что ребята погрустнели, сникли как- то, ни шли, а что называется, еле плелись. Решила развлечь, стала рассказывать им про сюжеты рассказов Ивана Тургенева из "Записок охотника". Сказала им, что отдельные рассказы писатель списывал недалеко от этих мест, в Жиздринском районе. Ребята были удивлены. И сразу поняла: "Хватит, голубчики! Давайте-ка читать!" И пятиклассники стали бегать к ней домой, брать книги.
. С учениками обходила, исследовала места, где родились её земляки, войловчане. Всё записывала в тетрадь. Часто появлялись её статьи в районной газете, выступала по радио, в сельском клубе, на собрании, в поле во время перерыва. Такие выступления она всегда тщательно готовила, и были они на одну тему- о любви к Родине…
. Заметим, что и в радостях, и в печалях с Анной Егоровной был учительский коллектив. Коллеги подбадривали учительницу, когда было особенно трудно, на помощь приходили математик, тогдашний заместитель секретаря совхозной парторганизации Александр Александрович Муравьёв. Скоро стала Анна Егоровна своей в коллективе, уже не могла мыслить себя без своих ребят. И ребята гордились ею. Гордились тем, что она понимает их, тем, что с ней хорошо, тем, что никто в селе не может перегнать её на лыжах.
. В этом урок "творческого поведения", то есть осознанного отношения к своему труду, к окружающему, к внутренней жизни своей, стремления к тому, чтобы дело своё делать лучше и лучше, нести добро и красоту в мир.
. Однако походы по родному краю не исчерпали энергию учительницы. Здесь мы подходим к немаловажному фактору в её биографии. Вскоре Ликсанову (к этому времени она уже вышла замуж…)избирают членом местного исполкома сельсовета, а молодёжь совхоза "Войловский"- ещё и комсомольским вожаком. Тогда была большая проблема с молодёжью, и Анна Егоровна не могла остаться в стороне. И вот тут поняла, какой по- настоящему трудной может быть жизнь. Нет, не полное отсутствие свободного времени смущало её. Она установила жёсткое расписание: после уроков- два вечера в неделю на репетиции, остальное - на комсомольскую работу.
. Да, мы ещё забыли, что Анна училась заочно в пединституте. И училась, на одни пятёрки. А это ох как трудно было! Нет, не усталость пугала: в конце дня она ощущала её с удовольствием. Больше всего её тогда обескуражили отношения с администрацией совхоза. Руководитель никак не мог понять, чего добивается от него эта молодая учительница. "Какие инструменты для клуба? Какие концерты? Ты сначала молодёжную работу на деревне подними, покажи нам всем, а уж потом будем про инструменты толковать!"
. И она показывала. В клубе регулярно стала собираться молодёжь. Впервые совхозная команда лыжников выехала в район на соревнования. Стали выступать с политинформациями на животноводческих фермах и в мехмастерских. Рабочие совхоза стали их ждать. Им понравилось, как молодёжь умело и доходчиво рассказывает обо всём, что происходит в стране, в мире. Увлекла-таки Анна Егоровна сельскую молодёжь! А ей хотелось тогда большего, чтобы в деревне почувствовали: не об отвлечённых понятиях речь идёт, а о их конкретной совхозной жизни. И у неё это получалось.
. Потом она стала директором школы. Улыбка карьерной фортуны! Какая уж тут улыбка? Все после уроков домой, а ты работай. За всё, что происходит с ребятами вне школы, отвечаешь. Зачем ей это понадобилось?
. - Вы знаете, почему для ребят работать хочется? - спрашивает Анна Егоровна. - Потому что чем больше для них делаешь, тем лучше они становятся. Тут не могу не вспомнить слова моей мамы: " Ты верь: добром всё сладится, а к непокорным одни беды ладятся! Уступай, так прошу тебя, доченька!"
. Стали ли лучше Ликсановой ученики? Более тридцати лет педагогического стажа дали заметный результат. Многие из её бывших учеников успешно работают на производстве… А нынешние её ученики не просто уважают свою учительницу; каждый из них при этом с не меньшим уважением относится к самому себе. Каждый.
. Мы сидим с Ликсановой в опустевшем гулком классе. Я слушаю её, а сам мучительно хочу представить, как в школьный краеведческий музей потянутся жители деревень. И пусть Войлово - село небольшое, не часто говорят о нём, а Анна Егоровна в эти дни отметила своё шестидесятилетие…Однако же как много она успела сделать! И как мало у неё свободного времени в её Войлове, где нет пока театров…И всё -таки, оказывается, и на деревне можно жить увлечённо и интересно, когда есть такие люди, как Анна Егоровна Ликсанова, и есть своя логика в том, что когда -то её ребята, которые уже давно выросли, работают, имеют своих детей, в походе знакомились с прозой Тургенева. Есть, видимо, своя логика и в другом- в том, что осталось неизменным за эти прожитые годы Ликсановой. Я имею в виду её, сельскую учительницу, деревенскую интеллигентку, представляющую своё поколение, и единую в понимании необходимости активной жизненной позиции, в осознании своего гражданского и общественного долга.
. Это стало у неё уже незыблемым правилом: всех она в своём классе называет на "вы". На учеников не кричит никогда, всегда объясняет, почему ставит ту или иную оценку, так подробно, что, кажется, даже оправдывается. Шум на уроке считает своей виной: " Значит, не интересно рассказываю".
. Мы часто говорим: педагог хорош тогда, когда у него есть свой метод, своя программа. У Ликсановой есть другое: позиция. Для неё можно подобрать научный термин. Скажем, такой: "захват неформального лидерства". Но лучше сказать русским языком. В каждом классе есть свой лидер, считаться с мнением которого приходится и учителям. В ликсановском классе таким лидером стала сама Ликсанова. И внешне похожая на старшеклассницу она общается со своими девятиклассниками честно, на равных, зарабатывая авторитет, не превращая его в прочную ширму, за которой так легко спрятаться от сложных вопросов и скользких педагогических проблем.
Иван Пронин Фото Юрия Храмутичева
Просмотров : 3137
|
В целях предупреждения распространения наркомании среди несовершеннолетних и молодежи, выявления и пресечения фактов их ...
