Долгие будни и светлые праздники в Людиновской коррекционной школе-интернате, где обучается и проживает 129 воспитанников с разными статусами, вновь знаменуют яркие достижения и насыщенная творчеством жизнь. Кажется, совсем недавно мы были здесь, беседовали с ребятами, делились новостями, но за это время произошло немало перемен, и многие воспитанники уже покинули школу. Наверняка, не раз вспомнятся им родные классы, шумные друзья и увлекательные занятия в кружках по интересам. А те, кто остались до последнего звонка, ещё успеют порадовать своих учителей старанием, усердием и талантом.

По традиции, в марте ребята вместе со своими наставниками подвели итог года выставкой декоративно-прикладного и технического творчества, в которой приняли участие все обучающиеся - от воспитанников нулёвки до выпускников 10 класса. Они представили огромное множество интересных, оригинальных, полезных в хозяйстве и очень милых работ, связанных на спицах и крючком, вышитых крестом, вырезанных из дерева, сшитых из ткани, выполненных из бисера, стекла, бумаги, природного и многих других материалов в самых разнообразных стилях, жанрах и технике. Словом, выставка получилась на редкость разнообразной и зрелищной. Всем на диво и загляденье! А авторов работ творческие успехи и признание вдохновляют на новые свершения.

Здешние педагоги считают, что без занятий по интересам детей обучить нельзя, поэтому увлекательные кружки резьбы по дереву, соломки, бисероплетения, декоративно-прикладного и изобразительного искусства призваны привить ребятам старание и развить их фантазию, воображение, скрытые способности. Опытные руководители знают своих подопечных не один год и имеют к ним свой особый подход, оттого отличные результаты и творческие победы - налицо!

Считается, что работать в специализированных школах, подобных нашему школе-интернату, непросто. Но за много лет взрослые и дети научились понимать друг друга. Воспитатели знают специфику труда, как найти подход к ребёнку, как увлечь его каким-нибудь делом. Роль педагога здесь очень велика: если ребёнок способный - задача учителя помочь ему проявить себя.

- Дети у нас очень разносторонние, так что для каждого мы стараемся найти занятие по душе. Есть и свои артисты, художники, модельеры, спортсмены, поскольку наряду с основными уроками большая роль в интернате отводится воспитательной и кружковой работе, - делится в беседе директор учебного заведения Виктор Дмитриевич Кузнецов. - Если посмотреть на образовательный процесс в нашей школе, то наибольшее внимание мы уделяем трудовому обучению. Помимо сдачи государственной аттестации, мы полностью ориентируем выпускников на выбранную профессию. В школе развито столярное, слесарное, штукатурно-малярное, швейное (в прошлом ещё было обувное и каменное) дело. Опытные педагоги И.В. Гулаков, И.М. Жучков, Е.А. Гулакова, И.А. Морозова, Н.К. Щербань и другие учат ребят этим востребованным рабочим специальностям, чтобы в будущем они смогли обеспечить себе заработок. Не так давно сотрудники областного отдела по борьбе с экономическими преступлениями полностью оборудовали и обустроили в стенах интерната парикмахерскую, где девочки с удовольствием учатся создавать красоту. Во внеурочное время дети заняты общественно-полезным трудом. По договору с тепловозостроительным заводом, ребята проходят учебную практику в кабинете технического обучения, после чего представитель завода принимает у них экзамен. В результате - учащиеся получают вторые, а бывает - и третьи разряды.

Что и говорить, воспитанники школы-интерната - дети особые, а потому главная задача здешних педагогов - подготовить их к самостоятельной жизни. В этой связи третий год учреждение работает по спецпроекту движения "Расправь крылья!", в рамках которого даже введён экзамен на право самостоятельного проживания, где оценивается умение детей обслуживать себя в повседневной жизни, умение что-то купить в магазине, проплатить покупку, приготовить себе еду, одеться, справиться в быту и прочее.

Подготовку к этому, пожалуй, самому сложному жизненному экзамену разделили на две части. Вначале в кабинете домоводства, обеспеченном всей необходимой мебелью, кухонной утварью, техникой, проходят теоретические занятия. Всё там будто поделено на небольшие жизненные сценарии - поведение в автобусе, на кухне, в магазине и т.д. С пятого класса учитель домоводства объясняет правила поведения в тех и иных ситуациях, постепенно усложняет задачи, проигрывая и "проживая" их с ребятами.

После этого, к 9-10 классу ребята выходят на самостоятельное проживание. Две девочки или два мальчика (пары определяются психологами и воспитателями по совместимости) примерно на две недели отправляются жить в обеспеченную всем необходимым социальную квартиру, расположенную здесь же, на территории школы-интерната. Они получают продукты питания, сами себе готовят еду, проживают автономно, самостоятельно принимая решения. Дети должны сами вставать, собираться и идти на занятия. Руководитель проекта М.А. Михеева отслеживает общие моменты, а воспитатель-тьютор осуществляет внешний контроль, но не оспаривает их решения. Наставник вмешивается в процесс лишь тогда, когда он идёт в разрез с общими требованиями или становится опасным для детей.

После такого проживания психолог и педагоги подводят итог и выносят вердикт: готов ли ребёнок к самостоятельной жизни или что-то упущено и необходимо доработать, подучить. Результат такой работы очевиден, и он огромный: дети говорят, что, проживая в квартире две недели, научились больше, чем за всё предыдущее время.

- Когда этот проект только стартовал, я был ярым противником, думая о безопасности его участников, - поделился в беседе Виктор Дмитриевич. - Но теперь, видя результаты, кардинально поменял своё отношение. Конечно, было непросто оформить множество документов, ведь речь шла о материальных ценностях и безопасности детей, но этот метод подготовки наших особых ребят ко взрослой жизни оказался наиболее действенным. Поэтому мы очень благодарны московскому движению "Расправь крылья!", которое продвигало данный проект и организовало на базе нашего учреждения свою апробационную площадку. Теперь к нам часто приезжают коллеги из других учреждений перенимать опыт.

Кроме того, по словам директора, третий год на базе интерната проводится тестирование компьютерных программ федерального института развития образования по развитию интеллекта детей младшего школьного возраста с умственной отсталостью. Накоплены интересные и эффективные наработки, которые можно внедрять на территории России. В числе нескольких школ-интернатов области 8 вида наше учреждение участвует в проекте "С уверенностью в будущее" и многих других программах и мероприятиях. На них воспитанники людиновской коррекционной школы-интерната выступают очень достойно. С ребятами общаются и занимаются успешные бизнесмены, преподаватели по разным направлениям, и все отмечают открытость, доброту, коммуникабельность и недюжинные таланты наших ребят. Оттого не остаются безучастными к судьбе ребят в стороне, а всячески помогают им в развитии. Здорово, что мир не без добрых людей, и пусть за помощь нуждающимся детям им воздастся сторицей!