Требования ФГОС и сама эта терминология уже стали привычными, декларируются и используются в обиходе не только в учительской среде, но и в обществе в целом. Но далеко не всегда современные технологии применяются учителями на уроках. Исправить ситуацию призывает педагогический коллектив школы №2, организатор проведения муниципальной стажировочной площадки и семинара заместителей директоров школ по теме "Реализация системно-деятельностного подхода в обучении в соответствии с требованиями ФГОС".

Муниципальная стажировочная площадка по данной теме уже второй раз проводится на базе средней школы №2, где накоплен большой опыт по использованию современных образовательных технологий в начальной и основной школах. На сей раз для стажёрской практики из школ района сюда прибыли 22 педагога. В рамках работы площадки они приняли участие в мастер-классах, на которых смогли ознакомиться с технологиями проблемного диалога и продуктивного чтения, узнали о современных особенностях урока, требованиях к уроку и порядке проведения анализа и самоанализа урока.

Чтобы посмотреть, каким образом разные современные технологии применяются на практике, в школе были организованы и проведены открытые уроки в 3-х, 5-х, 9-х и 11-х классах. Так, на уроке русского языка в третьем классе продемонстрировали технологию развития критического мышления. Технология проблемного диалога была показана на русском языке в пятом классе. На уроках в старших классах педагоги сумели представить стажёрам технологии продуктивного чтения на английском языке и дебатов - на обществознании. Большой интерес коллег вызвало применение технологии поэтапного формирования умственных действий, позволяющей усваивать более продуктивно алгоритмы выполнения действий на математике. И технология решения изобретательских задач на уроке химии в профильном классе, способствующая развитию творческого мышления (так называемые приёмы ТРИЗ-педагогики). В рамках межсетевого взаимодействия на площадку были приглашены учителя математики Кировского района, для которых прошли мастер-классы по стратегии смыслового чтения на уроке математики, и была раскрыта технология проблемного диалога.

- Примечательно, что опыт проведения данной стажировочной площадки мы представили на областном конкурсе инновационных продуктов не только как средство обучения и повышения квалификации педагогов других школ, но и учителей собственной школы. Ведь в процессе подготовки к мастер-классам и открытым урокам учителя образуют микрогруппы, взаимодействующие друг с другом, работают и повышают свой профессиональный уровень, - отметила в беседе заместитель директора средней школы №2 по учебно-воспитательной работе Елена Пугачёва. - В итоге стали победителями областного конкурса в номинации "Развитие кадрового потенциала" и продолжаем начатую работу.

Перенять бесценный опыт коллег в нашу передовую школу района прибыли заместители директоров по учебно-воспитательной работе, чтобы принять участие в семинаре "Современные образовательные технологии как средство совершенствования учебного процесса и повышения качества образования" и посмотреть, каким образом здесь построена методическая работа по профессиональному саморазвитию педагогов.

Поприветствовав коллег в стенах своей образовательной организации, Е.Н. Пугачёва рассказала о реализации требований ФГОС как средства профессионального саморазвития. По словам Елены Николаевны, для себя они поставили цель - организовать таким образом методическую работу, чтобы каждый учитель на своём уроке обязательно оказывал помощь детям в раскрытии личностного смысла любого изучаемого материала. Чтобы каждый ребёнок понимал, зачем он это изучает, для чего это нужно знать, и мог это сформулировать. Непременно одним из главных условий должно стать продумывание, формулирование и реализация ценностной информации изучаемого материала. А учитель обязан не только содержанием, но и методами, средствами, а также формами обучения и воспитания, собственным примером и поведением обеспечить этически выверенную составляющую урока.

Заместитель директора по УВР О.С. Клестова представила механизм реализации программы стажировочной площадки как формы внутришкольного повышения квалификации. С примерами, отзывами и диагностикой разъяснила, как построена данная работа в школе. В результате было доказано, что на любом уроке - на математике, русском языке и других - формируются какие-то жизненные ценности ребёнка.

Подводя итоги семинара и прошедшей стажировочной площадки, по результатам которой стажёры в качестве зачётных работ представят свои разработки фрагмента урока с использованием современных технологий, участники отметили их положительный опыт. В системе образования сейчас происходят грандиозные перемены: современной школе требуются новые технологии, и педагоги должны их успешно осваивать и применять в своей каждодневной работе.