Одной из приоритетных задач системы образования во все времена было повышение профессиональной компетентности и готовности педагогов к инновационной деятельности и формирование педагогических коллективов, соответствующих запросам современного образования. Оттого в нашем районе Калужским государственным институтом развития образования были проведены плановые курсы повышения квалификации для музыкальных руководителей по теме "Дошкольное образование как уровень общего образования в контексте ФГОС". С лекторами института состоялись теоретические занятия, после чего последовал яркий, зрелищный и вместе с тем содержательный практикум, который дали опытные, активные, ищущие педагоги. Выбирая тему самостоятельно в соответствии с планом курсов, каждый показал что может дать детям музыка.

Что значит музыка в развитии малышей? Это бескрайний простор чувств, эмоций, фантазий, а ещё знаний, помогающих определяться в окружающем мире. Для шестнадцати музыкальных руководителей образовательных организаций нашего района и коллег из Кирова - слушатели курсов - это не стало открытием, и тем не менее они с радостью делились передовыми идеями и проверенными наработками.

Так, в детсаду №13 "Искорка" музыкальный руководитель Л.А. Бутузова с коллегами транслировали отработанные на опыте современные подходы к обучению танцам. Музыкальный руководитель Л.А. Лучкина и педагоги сада №5 "Солнышко" рассказали о музыкальном фольклоре, как средстве приобщения детей к истокам русской народной культуры. В детском саду №14 "Рябинушка" представили свои инновационные разработки по теме "Логоритмика как средство интеграции музыкального руководителя и учителя-логопеда на музыкальных занятиях".

Логопедическая ритмика - это форма активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путём развития двигательной сферы ребёнка в сочетании со словом и музыкой. Музыкальные руководители Е.Ф. Маленкова, Н.Н. Александрова вместе с логопедом А.С. Беликовой, воспитателем Т.В. Светловой и ребятишками средней группы наглядно доказали, что в результате подобных занятий решается целый ряд коррекционно-развивающих, образовательных и оздоровительных задач. Так, импровизированное путешествие в зимний лес стало отличной ритмической разминкой, подготовившей организм детей к предстоящей моторной и речевой нагрузке, возникшей при описании прослушанного музыкального произведения и подвижной игре.

На аналогичных логоритмических занятиях специалисты в детском саду развивают у своих воспитанников фонематическое восприятие, слуховое, зрительное внимание и память, пространственные представление и ритмическую выразительность. Они формируют двигательные умения и навыки, укрепляют костно-мышечный аппарат и моторные функции. Но главное, такие занятия очень нравятся мальчишкам и девчонкам, так что можно смело перенимать транслированный опыт работы и, преломив для себя, использовать в образовательном процессе в любом детском учреждении.

Как подытожила методист отдела образования района С.П. Молодцова, прошедшие курсы были практически ориентированными, а проделанная работа оставила благоприятные впечатления.