Развернуто это утверждение выглядит так: сумма рационального (умственного) интеллекта и эмоционального интеллекта равна жизненному успеху. Доказательству этого выражения был посвящён семинар заместителей директоров по учебно-воспитательной работе образовательных организаций Людиновского района, состоявшийся на базе МКОУ "СОШ№2". Актуальность темы диктует обновленный ФГОС, в котором эмоциональный интеллект выступает новой, значимой, необходимой учащемуся компетенцией, для формирования и развития которой разрабатываются соответствующие программы.

Открывая семинар, директор школы №2 Л.В. Гончарова отметила, что, несмотря на то, что термин "эмоциональный интеллект" является достаточно новым, в своих трудах многие мыслители предыдущих столетий, так или иначе, размышляли о нём и о его значимости в успешности человека.

И если в прошлом, интеллект человека был основным показателем его успеха, то в начале 2000-х годов учёные всё более и более стали склоняться к тому, что не менее значим, а в ряде случаев и более важен в жизни EQ человека - его эмоциональный интеллект. Он заключён в умении управлять, распознавать и различать свои эмоции и эмоции окружающих.

"Чтобы формировать эмоциональный интеллект учащихся, мы сами должны обладать высоким ЭИ, - сказала, при введении собравшихся в тему семинара, эксперт ИМО отдела образования Л.В. Морозова. - Эту необходимость диктует также программа "Эмоциональный интеллект: развитие и практическое применение в соответствии с ФГОС", в рамках которой работать образовательным организациям предстоит уже в ближайшее время".

И прежде, чем приступить к практической части, заместитель директора по воспитательной работе школы №2 Л.В. Соколова акцентировала: 5 составляющих компонентов ЭИ обязательно должны не только присутствовать, но и получать развитие в образовательном процессе. А это невозможно без создания в школе эмоционально-интеллектуальной среды.

Наглядно познакомиться с тем, как такую среду создать на уроке, как она влияет на учащегося и на способность его усваивать новый материал, насколько для педагога должно быть важно с каким эмоциональным колоритом ребенок приходит на урок и с каким уходит с занятия, участники семинара увидели на открытых уроках английского языка в 5-6 классах. Уроки провели И.В. Носкова и А.В. Карпова.

С большим интересом, творчески, на позитивном эмоциональном подъёме прошёл интерактивный практикум "Будь собой", где необходимо было отдать приоритет тем или иным эмоциям, проанализировать как мы на них реагируем и как можем ими управлять. М.В. Мартьянова, руководитель школьного клуба "Большая перемена", проводившая эту часть семинара вместе с учащимися школы - полуфиналистами конкурса постарались сделать это познание темы динамичным, оригинальным, наглядным.

А событие "Музей в чемодане" под руководством учителя И.В. Мартыновой поставило громкую, яркую, самобытную финальную точку встречи.

В ходе семинара уверенно, на разных площадках опытным и теоретическим путем было доказано: наша жизнь только на 10% состоит из того, что объективно с нами происходит и на 90% из того как мы это воспринимаем. Именно поэтому эмоциональный интеллект и входит в десятку важнейших компетенций XXI века. Узнать это, понять и принять помог состоявшийся семинар. Спасибо его организаторам.