Педагог, наставник, мастер… Сколько доброты, человеколюбия, внимания заключено в этих словах! Далеко не каждому человеку, хорошо знающему свое дело, суждено стать наставником для кого - либо и открыть путь в профессию. А для тех, кому это удается, особым смыслом наполняется жизнь, находя продолжение в благодарных учениках и последователях. Были свои "наставники" и у героини этого повествования - Ларисы Анатольевны Жаровой - педагога-психолога МКОУ ДО ППМС "Центр диагностики и консультирования". Спустя много лет служения любимой профессии, она сама стала наставником для молодежи.

В рабочем графике Ларисы Анатольевны не просто было найти "окошечко" для встречи. Весь ее день заполнен занятиями с малышами, их у педагога - психолога около 30!, методическими часами, уроками, встречами. И все же … нам удалось выкроить часок для знакомства.

Тема психологии - безгранична. Она зримо или незримо, осознанно или нет, но присутствует в каждом нашем дне, поступке, решении. И поэтому психолог, умеющий грамотно разложить и проанализировать любую ситуацию, выступает часто сродни волшебнику.

Как на доброго мага, очарованными искренними глазами каждый день смотрят на нее малыши, овладевающие, под руководством Ларисы Анатольевны в рамках разных образовательно - развивающих программ новыми знаниями и навыками.

Применяя на занятиях широкий арсенал профессиональных приемов, создавая доверительную атмосферу, изучая индивидуальные особенности ребенка и выстраивая с их учетом работу с маленьким подопечным, включая в обучение элементы "игры" и активности, побуждающие интерес и познанию, за курс обучения Л.А. Жарова успешно справляется с задачей подготовки малыша к школе. В "Школе дошкольника" за 70 занятий в течение года малыши успевают научиться читать, писать, считать, внимательно слушать педагога, проявлять усидчивость и аккуратность при выполнении письменных заданий, концентрировать внимание. Ненавязчиво, с помощью дидактических игр у дошколят развиваются познавательные процессы - память, внимание, мышление, формируются навыки учебной деятельности, тренируется мелкая моторика.

Ещё одно из важных направлений работы педагога-психолога - развитие эмоционального интеллекта. Если не уделять достаточно внимания эмоциональному воспитанию дошкольника, он не научится правильно выражать радость или обиду, делиться своими чувствами с окружающими. А это уже серьезный коммуникативный барьер. Соответственно, малыш будет расти неуверенным в себе, не таким счастливым, как другие детки. Эмоции отражаются на характере ребенка, его поведении.

Не первый год в "Центре диагностики и консультирования" проводятся занятия "Волшебное путешествие" в Сенсорной комнате. Это кабинет, в котором особым образом организована окружающая среда, состоящая из множества различного рода стимулов, воздействующих на органы зрения, слуха, обоняния, осязания и вестибулярного аппарата. Это позволяет расширить жизненный опыт детей, активизировать речевое и познавательное развитие, обогатить их чувственный мир, обрести уверенность в себе, а также помогает детям научиться справляться с негативными эмоциями, восстанавливать душевное равновесие и укреплять здоровье. Часто в своей практике Лариса Анатольевна применяет консультационную работу и тренинги с родителями обучающихся. Многие их участники, с удовлетворением отмечают, что после подобных занятий отношения в семье, с детьми становятся более гармоничными, искренними и доверительными.

Жизненное кредо Л.А. Жаровой - не стоять на месте, а постоянно постигать новое и непрерывно развиваться. Сейчас она увлечена нейропсихологией, не без оснований полагая, что для полноценного развития ребенка это направление крайне значимо. Поэтому, на традиционных занятиях появились нейро - дорожки, по которым нужно перемещаться разными заданными педагогом способами, комплексы психогимнастики, кинезиологические упражнения. Поскольку Лариса Анатольевна уверена, что большую часть знаний ребенок получает через движение, игру, не редки на её уроках музыкальные разминки и физкультминутки - короткие игры с мячами, ракетками, массажными игрушками, балансирами, вертушками и "волчками". Это оборудование бережно собирается и привозится из многочисленных поездок по стране.

Адаптируя знания нейропсихологии применительно к детям, Л.А. Жарова составила для своих воспитанников новые интереснейшие развивающие программы: "Гимнастика для мозга", "Путь к успеху" в каждую из которых внесла свои, оригинальные авторские, апробированные методики.

Она не упускает возможность повысить свою квалификацию на семинарах - практикумах. Зачастую - это обучение на портале современной образовательной среды "PROШкола" и на площадке Калужского Государственного института развития образования. Независимо от формата: офлайн или онлайн, каждое из занятий несет в себе новую, полезную информацию, инновационные приемы, направления, которые обязательно помогут справиться с той или иной проблемой ребенка.

Лариса Анатольевна уверена в том, что настоящий психолог постоянно находится в супервизии самого себя, т.е. в процессе постоянного анализа, пересмотра своих действий, поступков, ценностных ориентиров. Это качество неотъемлемо присутствует с ним и дома, в семье. Это помогло измениться ее сыну, который был по природе молчаливым, замкнутым, "не контактным" ребенком. И маме - психологу пришлось немало с ним аккуратно поработать. Результат превзошел все ожидания. Сегодня он, уже взрослый, состоявшийся в своем деле специалист, умело и грамотно коммуникатирующий со многими людьми и умеющий найти верный выход из разных ситуаций, дать дельный совет, психологическую рекомендацию. Видя это, мама робко намекает: может быть ему также попробовать реализовать себя в психологии, как она когда -то?

К слову сказать, в психологию Лариса Анатольевна пришла не сразу. Но, еще с детства она хотела быть учителем, как ее классный руководитель Логутова Нина Николаевна. "Этот педагог был для многих моих одноклассников образцом для подражания. Мне всегда хотелось стать такой же и уметь, как и она, находить "ключики" к каждому ребенку, раскрывать его. Поэтому я поступила в педагогический колледж, который мне дал не только необходимые знания, но и важные практические навыки. Затем, в 1993 году я закончила экспериментальную группу Шадринского педагогического института и получила квалификацию "Преподаватель педагогики и психологии" и с этого времени психология стала моей профессией, главным делом жизни", - вспоминает Л.А. Жарова.

Сегодня уже к ней, как опытному мастеру - профессионалу своего дела приходят для прохождения практики студенты высших учебных заведений. Понимая, как важно для начинающего специалиста встретить на пути мудрого наставника, Лариса Анатольевна с удовольствием делится с ними своими знаниями.

Кроме этого, уже третий год она является руководителем РМО - районного методического объединения психологов. Один раз в два месяца РМО проводит семинары, практикумы, методические занятия. Среди последних проработанных на объединении тем - "Развитие познавательной сферы школьника", практикум "Нейрогимнастика в школе", консультация-практикум "Применение упражнений двигательной коррекции в работе педагога-психолога" и др.

Л.А. Жарова является членом созданной при центре "Диагностики и консультирования" территориальной психолого-медико-педагогической комиссии, и, вместе с другими специалистами она участвует в диагностике детей на предмет наличия у них ограниченных возможностей здоровья. За долгие годы работы Лариса Анатольевна снискала заслуженное уважение у коллег и родителей своих воспитанников. Показательно, что по городу давно идет добрая молва о высоких результатах ее работы с детьми. Часто к ней родители приводят своего второго, третьего ребенка, племянника, знакомого и т.д. В имеющейся в ее рабочем кабинете Книге отзывов написано немало добрых, теплых слов о педагоге - психологе Л.А. Жаровой. Мамы, папы, бабушки, дедушки искренне благодарят ее за чуткость, внимание, доброе отношение к детям, за то, что в игровой, непринужденной форме она вселяет в них уверенность в себе и желание учиться, развиваться, совершенствоваться.

Обращаясь к родителям своих воспитанников, Лариса Анатольевна настойчиво советует: "Любите своих детей! Принимайте их такими, какие они есть! Дарите им свое тепло, улыбки, объятия. Проводите с ними больше времени. Больше двигайтесь, играйте!

Именно в детстве в человека закладываются основы характера, а оно пролетает моментально. Поэтому, необходимо, невзирая на заботы и трудности, уделять маленькому члену семьи очень много внимания. То, что мы заложим в него в детстве, то и будем пожинать в дальнейшем. Это очевидно".